ابن حزم

Feature image
21/11/2018

شغل سؤال التعلم أذهان المفكرين الإسلاميين منذ أوائل القرن الثالث الهجري تقريبا، ومن أوائل من كتب فيه محمد بن سحنون في كتابه (آداب المعلمين) وتبعه آخرون في الشرق والغرب كالإمام الغزالي في (أيها الولد)، والزرنوجي في (تعليم المتعلم طرق التعلم) وابن حزم الأندلسي في رسالته (مراتب العلوم) والتي صاغ خلالها معالم نظريته حول التعلم وكيف يكون.

Feature image
01/12/2015

التاريخ شيخ الأضاليل، كما قال الزبيري رحمه الله، وأي تشويه للتاريخ يعني تشويه الحاضر وارتباك المستقبل، ولا أظنني أبالغ إذا قلت إن كثيرا من مآسينا الحاضرة يرجع إلى القيم والقناعات المشوهة التي تسربت إلينا عن طريق روايات تاريخية لا أساس لها من الصحة ولا الدقة.   ويكون الأمر أخطر إذا تعلق بالسيرة النبوية لما تمثله

Feature image
29/04/2014

يقول ابن حزم: «ومدعي التأويل وتارك الظاهر تارك للوحي ومدع لعلم الغيب». هذا حكم قاسٍ، يصدره ابن حزم على الانصراف عن المعنى الظاهر من النص، إلى أي معنى آخر، بأي وسيلة أخرى، لم يحددها ظاهر النص نفسه. بل حتى الحكم على الشيء بحسن، أو قبيح لا يكون إلا بنص، إذ يقول ابن حزم «وما قبح الكفر إلا لأن الله قبحه ونهى عنه، ولولا ذلك ما قبح».